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初中生每天的数学作业该如何设计?

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我是数学教师,教学十余年,我认为:做作业是为了及时检查学习的效果,巩固所学的方程、公式、定理等。我觉得应该要设计适合学生发展的数学作业。

作业设计应提高学生学习兴趣,引导学生做问题的探索者。因此作业要体现出一个趣味性,要体现出题型多样,方式新颖,内容有创造性,如选择题、填空题、作图题、改错题、操作题等经常变换,课本习题、自编习题、计算类题目互相穿插,让学生感受到作业内容和形式的丰富多采,使之情绪高昂,乐于思考,从而感受作业的乐趣。

设计分层性的作业,让每一个学生做实践的成功者。在作业设计时,应该从学生的实际出发,遵循“下要保底,上不封顶”与“保基础、求发展”的原则,针对学生的个性差异设计三个层次的作业,第一层是面向全体学生的基础型作业,第二层是面向大多数学生的提高型作业,第三层是面向有余力的学生的发展型作业。

作业设计应遵循使学生掌握基本知识的基本原则,作业设计还要注意加强学生数学思维方式等。

初中数学一个极好的学习方法是:记载笔记和错题本。送大家一个公式:讲堂笔记+资料好题+温习提问+作业错题+试卷分析=好成绩

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相信每一个学生,都有一段被作业折磨的苦不堪言的历史。尤其是数学,又多又难仿佛永远都每个尽头。但作为一个资深的学生党,从小学到大学的学习经历看,作业的布置绝不该这样!作业的设计,需要艺术:

作业需适量

与小学不同,初中生的学习负担就开始变重了。语文、数学、英语、政治、历史、物理、化学7门课程都需要兼顾。这样匀给每一门的时间其实是特别有限的。作业量过多,质量就得不到保证。非但达不到练习的目的,反而适得其反。所以,作业量的多少一定要控制好。


永远不要质疑孩子接受新知识的能力,传统的作业方式也并非唯一的且最好的练习方式。作业设计加上创意,效果会更好。

1.互助性作业

合作是达成双赢的基础,数学也不例外。教师可以在作业的最后加上一条:同桌相互检查,指出对方的错误并督促其改正。这样,既可以对自己的知识加强巩固,又可以养成认真的习惯,一举两得。

2.作业竞争

作为老师,我们需要想办法调动学生的积极性。竞争的形式,是符合该年龄段学生胃口的。固定的时间,固定的练习,看谁完成的效率最高,质量最高!

3.针对性作业

学生的接受能力不同,对知识的掌握情况也是不一样的。所以,最好的作业应该因人而异:让学生准备个错题本,要求他们改正每天练习做错的题目。并且要求他们经常回顾。这样查漏补缺,练习效果会更棒。

每位教师都有区别重难点的能力。但令人郁闷的是即使上课把嗓子都说哑了,考试总有人犯错。这就是因为老师的重点并没有引起学生的重视。想解决这个问题,只有老师多费心了:同一类型的典型题目要多找几个,找出来让学生反复练习。一次,两次,不断加强,不断巩固!

总之,作业的目的就是学生对知识的掌握,什么形式真的无所谓。只要我们教师别出心裁,构起学生学习的兴趣和欲望,那么我们的目的也就达到了,而且结果,绝不会让人失望!

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